Wil je graag informatie ontvangen over boeiende lezingen en een overzicht krijgen van nieuwe auteurs op deze website? Schrijf je dan in voor onze maandelijkse nieuwsbrief vol inspiratie en handige tips!
08.06.2026
Sterke auteurslezingen creëer je zo: tips van auteurs
Hoe geef je een auteurslezing met impact? Hoe bouw je die op, hoe hou je de aandacht van je publiek vast en hoe stem je je verhaal af op verschillende groepen? In dit artikel bundelen we tips van auteurs die daar veel ervaring mee hebben. Ze vertellen over de keuzes die ze maken en de aandachtspunten die ze hanteren. Tips om zelf toe te passen – ongeacht je ervaring.
Annemie Berebrouckx: tastbaar en actief
Doelgroep: peuters en kleuters
Drie inzichten:
- Creëer vertrouwen. Annemie start haar lezingen met een duidelijke voorstelling van zichzelf en haar doel, zodat kinderen weten wie ze voor zich hebben en waarom ze daar is.
- Werk met tastbare materialen. Attributen uit haar verhalen (voorwerpen, tekeningen, materialen) maken het verhaal concreet en helpen jonge kinderen abstracte woorden te begrijpen.
- Zet in op beweging en interactie. Door vragen te stellen, bewegingen voor te doen en kinderen te laten meedoen, houdt Annemie de aandacht vast en respecteert ze hun concentratievermogen.
Ik vind flexibiliteit cruciaal: alleen zo heeft de lezing een leesbevorderend effect. Dat betekent dat ik enorm veel materiaal meesleep, zodat ik niet beperkt ben en op alle omstandigheden kan inspelen.
Annemie Berebrouckx
Jan De Kinder: bouw spanning op
Doelgroep: kleuters en lagere school
Drie lessen:
- Wissel af tussen vertellen en doen. Jan combineert tekenen, vertellen en alternatieve vertelvormen om ritme in zijn lezing te brengen.
- Creëer spanning door opbouw. Met kamishibai en uitgestelde onthullingen speelt hij bewust met verwachting en nieuwsgierigheid.
- Sluit aan bij de leefwereld van kinderen. Hij betrekt kinderen door vragen te stellen en hen te laten reflecteren op hun eigen ervaringen.
Kinderen zijn heel nieuwsgierig, dus ik stimuleer hen om letterlijk buiten de lijntjes te kleuren en onderzoekend met het tekenmateriaal aan de slag te gaan.
Jan De Kinder
Inge Sleegers: samen verhalen verzinnen
Doelgroep: lagere school en eerste graad secundair
Drie lessen:
- Gebruik voorleesfragmenten als vertrekpunt. Fragmenten uit haar boeken vormen de basis voor gesprek, verbeelding en creatief denken.
- Werk met cocreatie. Inge betrekt kinderen actief door samen te brainstormen en nieuwe verhaalideeën te laten ontstaan.
- Durf maatschappelijke thema’s aan te snijden. Ook jongere doelgroepen kunnen nadenken over maatschappelijke thema’s, mits een aangepaste vorm.
Als kinderen mee richting mogen geven aan een verhaal, voelen ze dat hun mening telt. Dat vergroot niet alleen hun betrokkenheid, maar ook hun trots.
Inge Sleegers
Yannick Moyson: taalplezier en participatie
Doelgroep: tweede en derde graad middelbaar
Drie lessen:
- Begin met verrassing. Een improvisatiegedicht op basis van input van leerlingen breekt het ijs en verlaagt de drempel.
- Zet participatie centraal. Yannick werkt met korte, afgebakende schrijfoefeningen waarin jongeren meteen zelf aan de slag gaan.
- Blijf flexibel. Hij past opdrachten voortdurend aan naargelang het niveau en de dynamiek van de groep.
Ik geef zo veel mogelijk directe feedback en positieve bekrachtiging: iedere leerling krijgt van mij minstens één compliment. De meesten zijn dat niet gewoon en vinden dat ook heel moeilijk om te aanvaarden.
Yannick Moyson
Astrid Haerens: poëzie als ervaring
Doelgroep: volwassenen
Drie lessen:
- Zorg voor afwisseling. Astrid combineert poëzie, uitleg, muziek en performance om verschillende manieren van beleven mogelijk te maken.
- Zoek telkens opnieuw verbinding. Ze brengt haar lezingen nooit op automatische piloot, maar stemt die telkens af op het publiek.
- Doorbreek vooroordelen. Door te vertrekken vanuit beleving en lichamelijkheid laat Astrid zien dat poëzie niet moeilijk of afstandelijk hoeft te zijn.
Het is vooral mijn missie om de angst voor poëzie weg te nemen en het plezier op te zoeken. Ik wil laten zien dat je je ermee kunt amuseren.
Astrid Haerens
Tomas Serrien: actief luisteren en nadenken
Doelgroep: volwassenen
Drie lessen:
- Laat mensen eerst ervaren. Tomas start zijn lezingen met luisterfragmenten die verwachtingen doorbreken en nieuwsgierigheid opwekken.
- Maak ruimte voor interactie en vertraging. Hij stelt vragen aan het publiek en neemt de tijd om iets uit te leggen of ergens over uit te weiden als het publiek dat wenst.
- Werk altijd op maat. Elke lezing krijgt een eigen focus, afgestemd op het publiek. Daarom is het belangrijk om op voorhand goede afspraken te maken met de organisator – ook voor de praktische aspecten.
© Daniil Lavrovski
Voor mij is het essentieel dat je je publiek niet onderschat. Je hoeft moeilijke onderwerpen niet te versimpelen, maar je moet wel een invalshoek vinden die aansluit bij hun leefwereld.
Tomas Serrien
Deze tips tonen hoe divers auteurslezingen kunnen zijn. Tegelijkertijd maken ze duidelijk dat kwaliteit vaak zit in een goede voorbereiding, veel afwisseling, interactie en afstemming op je publiek.
