Willem M. Roggeman
Over de auteur
  • Auteur voor volwassenen
  • Auteur
  • Bloemlezer
  • Dichter
Contactgegevens
Willem M. Roggeman
+32 2 229 31 07
Willem M. Roggeman (1935) is een Vlaams dichter en journalist. Hij studeerde economische wetenschappen aan de RU Gent en was jarenlang werkzaam als redacteur van de culturele redactie bij 'Het Laatste Nieuws'. Daarnaast was hij redacteur van literaire tijdschriften zoals 'De Vlaamse Gids' en 'Kentering'. Als kunstcriticus werkte hij mee aan artistieke tijdschriften zoals 'Kunstbeeld' in Amsterdam en 'Kunst en Cultuur', het tijdschrift van het Paleis voor Schone Kunsten in Brussel. Van 1981 tot 1993 was hij adjunct-directeur en waarnemend directeur van het Vlaams cultureel centrum De Brakke Grond in Amsterdam. Daarna werkte hij op de dienst Letteren van de Vlaamse Gemeenschap. Hij publiceerde romans, toneel, interviews en essays, maar vooral poëzie. Hij debuteerde in 1958 met de experimentele dichtbundel 'Rhapsody in blue', maar zou al gauw een eenvoudigere poëzie schrijven. Zijn gedichten zijn vooral beïnvloed door de beeldende kunsten. Critici noemden hem 'een schilder met woorden' en 'een dichter met een virtuoos beeldgebruik". Recent publiceerde hij de poëziebundels 'Heidens retabel' (2014), 'Wat alleen schilders zien' (2015) en 'Het einde van de avant-garde' (2016).
  • Het einde van de avant-garde (De Vries-Brouwers, 2016) - Poëzie
  • Wat alleen schilders zien : gedichten met elf zelfportretten van Fred Bervoets (De Vries-Brouwers, 2015) - Poëzie
  • Heidens retabel : gedichten (De Vries-Brouwers, 2014) - Poëzie
  • Woordenwisseling ruimtewisseling (Kleinood & Grootzeer, 2011) - Poëzie
  • Taalgebied : gedichten (De Contrabas, 2009) - Poëzie
  • Blue notebook : jazzgedichten (Demian, 2006) -
  • Het nut van de poëzie : gedichten (Uitgeverij P, 2004) -
  • De tijd hapert in de spiegel (Uitgeverij P, 2000) -
  • Het failliet van het realisme (Uitgeverij P, 1999) -
  • Geschiedenis (Uitgeverij P, 1998) -
  • De uitvinding van de tederheid (Poëziecentrum, 1994) -

Doelgroep & inhoudelijke aanpak

Leeftijd:

  • 15 - 18 jaar
  • 55+

Nadere omschrijving doelgroep:

  • Scholen
  • Sociaal-culturele verenigingen

Opmerkingen:

Inhoudelijke aanpak lezingen:

HOE LEERT MEN GEDICHTEN LEZEN?
Dit is een lezing die onontbeerlijke is voor het secundair onderwijs.Deze leerlingen hebben immers de leeftijd bereikt waarop zij het gevoeligst zijn voor de poëtische ontroering. Alleen moet men hen in contact brengen met "Het schone geheim van de poëzie", zoals professor Albert Westerlinck het noemde. Ik had het geluk de dichter Erik van Ruysbeek te hebben als leraar Nederlands op het atheneum. Het resultaat van zijn werk was dat er vijf dichters uit zijn school kwamen. In het college van Sint-Niklaas was de dichter Anton van Wilderode werkzaam en daar kwamen dichters uit als Paul Snoek en Dirk van Bastelaere. Eens dat deze leraren met pensioen waren zijn er geen dichters meer uit deze scholen gekomen. Allen een dichter kan blijkbaar de liefde voor de poëzie bij jongeren doen ontluiken. Poëzie is een kunstvorm, net zoals muziek en schilderkunst. Veel mensen verklaren: "Ik lees nooit poëzie want ik begrijp het niet." Daar ligt de grote vergissing. Er valt niets te begrijpen in poëzie omdat de taal op een andere manier wordt gebruikt. De schoonheid van poëzie moet aangevoeld worden en dit leidt tot een poëtische ontroering. Hoe dit geschiedt wil ik in deze lezing uitleggen aan de hand van talrijke voorbeelden.

Thema's en trefwoorden

Thema's

Emoties & Psychologie, Kunst & Cultuur

Trefwoorden

Fantasie, Beelden, Engagement

Opmerkingen

Praktische aanpak lezingen

Methodes

Groepsgesprek, Vertellen, Voorlezen, Vragenronde

Materiaal

Eigen werk

Praktische aanpak

Het gebruik van lichtbeelden is aan te raden, want dan kan men tevens teksten tonen waarover uitleg wordt verstrekt.

Duur

70 minuten

Voorkeurdagen

Samenwerking

Neen

Tarief

Prijs overeen te komen met auteur.